計算機與信息工程學院作為培養未來信息技術領域工程師和科學家的搖籃，其本科教育體系強調理論與實踐并重。在眾多核心課程中，『計算機網絡工程』的實驗教學環節，無疑是連接抽象理論知識與實際工程應用的關鍵橋梁。

實驗教學的核心目標在于深化學生對計算機網絡體系結構、協議原理及網絡設備配置的理解，并培養其解決實際網絡問題的工程實踐能力。課程內容通常涵蓋從基礎的網絡線纜制作、設備認知，到復雜的局域網（LAN）設計與配置、路由與交換技術、網絡服務部署（如DNS, DHCP, Web服務器），乃至初步的網絡協議分析、網絡安全配置和網絡故障排查。

典型的實驗教學體系采用分層遞進模式：

1. 基礎認知層：學生在實驗室中親自動手，認識路由器、交換機、防火墻等硬件設備，學習雙絞線、光纖等傳輸介質的制作與測試，并利用模擬軟件（如Cisco Packet Tracer, GNS3）或虛擬化平臺搭建簡單的網絡拓撲。

1. 協議與應用層：通過配置VLAN、靜態/動態路由協議（如RIP, OSPF）、訪問控制列表（ACL）等實驗，學生得以窺見TCP/IP協議棧中數據包轉發、路徑選擇的實際運作機制。部署常見的網絡應用服務，將理論上的客戶端-服務器模型轉化為可運行的現實。

1. 分析與設計層：借助Wireshark等抓包分析工具，學生可以直觀地“看見”網絡中流動的數據幀、數據包，分析協議交互細節，從而深刻理解協議規范。綜合課程設計或項目則要求學生獨立或協作完成一個中小型網絡的規劃、設計、實施與測試全過程，這是對知識綜合運用能力的全面考核。

為保障實驗教學質量，學院需配備完善的硬件實驗室與軟件環境，并建設一支兼具深厚理論功底和豐富工程經驗的師資隊伍。實驗指導不應僅限于步驟演示，更應鼓勵學生探索、試錯，并引導其對實驗現象和結果進行深入分析和原理回溯。

當前，隨著軟件定義網絡（SDN）、網絡功能虛擬化（NFV）、云計算和物聯網（IoT）等新技術的興起，計算機網絡工程實驗教學也面臨著內容與范式更新的挑戰。引入基于Mininet的SDN實驗、云網絡配置或IoT設備組網等前沿內容，將有助于學生緊跟技術發展趨勢。

『計算機網絡工程』的實驗教學是計算機與信息工程學院本科教育中不可或缺的實踐性環節。它不僅是理論知識的驗證場，更是工程思維、創新能力與團隊協作精神的訓練營。通過系統化、多層次、與時俱進的實驗訓練，學院旨在培養出能夠適應未來網絡技術發展、具備扎實動手能力和解決復雜工程問題潛質的優秀本科人才。